Charivari à l'école

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  Ceintures de compétences à l'école

  par Charivari, le 25 Août 2008 à 09:48

  « Comment penser une "pédagogie de la réussite" avec un système de notation qui fonctionne à l'exclusion comme la machine fonctionne à la vapeur ? Ce système a été dénoncé, plus ou moins de la même manière, par bien des pédagogues... Je suis très attaché, pour ma part, à la proposition de Fernand Oury et de la " pédagogie institutionnelle" qui consiste à mettre en place des barèmes sur le principe des ceintures de judo. C'est une formule qui pourrait être utilisée très largement et à tous les niveaux : elle permet de retrouver le sens de "l'épreuve" et sa dimension initiatique, elle favorise le respect du niveau de chacun et l'organisation de l'aide pour l'aider à progresser »..

  Philippe Meirieu

  Dans les années 70, Fernand Oury, le fondateur de la Pédagogie Institutionnelle, avait mis en place dans sa classe un système de barème sur le principe des ceintures de judo. Un élève était « ceinture bleue en maths » et « ceinture marron en conjugaison », par exemple.
  
  J'ai mis en place ces ceintures dans ma classe de CM2 l'an dernier (en stage filé : un jour par semaine).
  
  Quels sont effets de ce dispositif sur la motivation des élèves ? Sur le rapport que les élèves entretiennent avec l'école et les savoirs ? Quelles sont les limites de ce dispositif ? Et finalement, est-ce réaliste de vouloir mettre en place les ceintures de couleur dans sa classe ? Autant de questions auxquelles j'ai essayé de répondre dans mon mémoire de fin d'étude,  dont j'ai reproduit des extraits sur ce site.
   
  Pour finir, j'ai été beaucoup aidée dans ma démarche par les sites des écoles qui publient leurs ceintures. Je les ai mis en "liens" dans la colonne de gauche. Si vous en connaissez d'autres, je suis disposée à les ajouter à mes liens pour tenter d'en regrouper ici le plus possible : laissez moi un commentaire !
  
  Pour en savoir plus : clic !
  

  
  Tags : ceintures, ceintures de competences, oury, evaluation, motivation, pedagogie institutionnelle, pidapi, connac, antibi, evaluation formatrice,
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• Commentaires

  1

  ptitefab

  13 Juillet 2009 à 22:12

  Très intéressant votre explication concernant les ceintures de compétences. Mais, en ce qui concerne les évaluations comment faites-vous avec les élèves très en retard ? Si j ai bien compris les notions sont vues en groupe classe (donc tout le programme est vu...) mais tout ne sera pas évalué ?

  2

  Charivari

  15 Juillet 2009 à 10:21

  

  De mon côté, à la fin de chaque leçon, tous les élèves faisaient l'évaluation (et on pouvait très bien valider une couleur sans avoir validé les précédentes. En revanche, pour avoir le ruban, il fallait avoir eu les rubans précédents).
  
  Mais ça se défend.  Je crois que j'avais du mal à renoncer à cette éval collective de fin de séquence...mais c'est très "personnel".

  3

  ironspoon

  4 Novembre 2009 à 14:06

  

  Sans appartenir au corps enseignant, j'ai pris plaisir à parcourir ce blog, passionnant.
  Et du coup je me pose la question avec en plus de pionts d'interrogation : pourquoi, avec de tels outils, voit-on de plus en plus d'enfants dépourvus des bases élémentaires pour suivre une scolarité normale ?
  
  En tout cas, bravo pour ce fantastique travail.
  Ironspoon

  
  
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